《大陆军校检讨》札记
苏德战场上，苏军拥有人力、物力上的绝对优势，也具有长期军队政工工作塑造的牺牲精神与战斗意志，但由于三十年代残酷的肃反斗争造成具有战争指挥经验的优秀军事指挥员短缺，在军事素质优异、纪律严明的德军面前一度不堪一击，成建制地被分割包围全歼。
苏联吸取教训，重视职业军官团建设，废止了政工与军事指挥员的双主官制，将指挥权全部委托军事指挥官。
中共在三湾改编后采用了苏联早期的双主官制，提升了部队的凝聚力与战斗意志，取得了内战的胜利。但在朝鲜战争中发现，内战这一套，面对美军这种装备精良、军事素养优异的军队并不适用。中共军队在朝鲜战场付出巨大伤亡代价，但并未取得战场主动，最后依托朝鲜北部山地的地形优势才巩固了防线，顶住了美军攻势。
朝鲜战争的教训，加上盟国苏联的影响，促使中共调整军队建设理念，重点向正规化、现代化而非革命化发展。当时中共广泛使用“国防军”一词而非“解放军”、“子弟兵”，正显示了这一建军观念。
（1951年，中央军委为解放军军事学院成立而赠送的题词是：“为建设现代化正规化的国防军而奋斗”）
1956年，中苏交恶。1959年庐山会议后，彭德怀被整肃，他受朝鲜战场亲身感受的影响，主持中共军政十年间，大力推动军衔制、军官薪金制、现代化军事院校建设等一系列正规化建军做法。他倒台后，这些建军理念随即受到贬斥，以游击战法为主，以意识形态建军的毛泽东军事思想全面回归。
1966年，中央军委《关于改革部队军政教育时间比例的决定（草案）》规定，政治教育与军事教育的教学时间比重为50：50，而此前政治课比重不超过15%。
文革爆发后，军队指挥院校被裁撤97%。
恶果体现在1979年对越自卫反击战中。解放军军事技能、组织体系、多兵种配合能力严重落后：
炮兵技能低下，火力压制不力；
步兵训练不足，伤亡惨重；
通讯手段落后，仍停留在人工传递信息阶段；
军官政治素养强而军事素养差，指挥失误频繁；
由于指挥官均系本单位挑选，又没有军衔识别，指挥官阵亡后难以派遣续任军官，作战单位形同解体。
战后，中央军委吸取教训，一方面改变军官培养机制，由从战士中选拔改为从军校培养，一方面重建军事院校，重新走上军队建设正规化、现代化的道路。
其间蹉跎二十年。
Place your comment